至善高中強調技職教育的「創意與創新」。國立台灣藝術大學、國立台北藝術大學，與至善高中正式簽署策略聯盟。國立台灣大學創新設計學院，也曾在至善高中開設正式學分選修課程。 開設科別為：全台唯一「農產行銷科」、北台灣唯一「家具木工科」、餐飲交流第一「餐飲類科」、全國創意戲劇特優「表演藝術科」、「幼兒保育科」和桃園市乙級籃球聯賽第一名「普通科全人體育班」、「觀光事業科」。 現任董事長張皓期打造「人文、藝術、健康、體育」為至善高中校本位；「泥土與國際、全人與職人」為教育目標。學校的活動與課程，也透過大量的移動、無圍牆、跨校、跨科層的交流，讓至善高中成為一個有趣的學校，學生喜歡上學，在校園中成就生命的感動。目前科別為：農產行銷科、家具木工科、表演藝術科、幼兒保育科、餐飲管理科、餐飲技術科、汽車修護科、普通科等八個科別。 創校於1972年，位於桃園市大溪區，佔地3.9976公頃，擁有全市最大的原生操場，近石門水庫、後慈湖、大溪老街，背倚二層台地，有中央山脈作為天然屏障；除冬季東北風較大之外，四季分明，氣候溫和，年平均溫度約22°C左右。 在校園的活動與學習上，張皓期董事長也運用「創新與未來」的教育理念，打造至善高中成為一個「幸福學校」，學生的課程規劃中，注入大量的職場實習、體驗、交流與觀摩活動。近年，至善高中更適性推出「亦師亦友（Walking Together）」、「以身作則（Working Together）」與「至善游於藝（JS Play）」獎助學系列活動，融入美感和情感教育，透過師生攜手共創，引領學生全人（溝通、協調、團隊與合作）的教育學習。

學校簡介

#至善高中 第41屆 普通科畢業校友
#林亭莉 演出作品 《#哈勇家》 11.11正式上映 #請大家多多支持！
􀁢｜適性典範｜希望未來｜ 
􀁢｜校特色課程｜ 「影視音通識」「原住民文化」「運動體適能」
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▍🌸林亭莉 校友
※《哈勇家》飾演 阿莉
※《哈勇家》主題曲 演唱
※「衛福部」快篩使用宣導 演出
※ The Puzzle5 吉他手
※ AK...

  至善高中位於臺灣十大觀光小城之一的大溪區（大溪總統鎮）為區內唯一的高職學校，「觀光事業科」，以「地方創生」、「服務學習」、「外展訓練」為核心，強調做中學的理念，透過專業觀光課程規劃，大膽創意實驗，重新定義教育的意義，大量和社區連結、業界合作，善用雲端和科技，培育觀光產業領域人才，從大溪出發，立足台灣，放眼國際。

普通科(全人體育班)‧我們多年來專力於 －「全人教育，五育並進」的學校特色發展；為實踐多元教育精神，並提供學生更多的學習與升學管道，在一O四學年度於本校普通科加設(全人體育班) ‧主張「體育教育」的本質包含了健全的人格養成，全人學習才能讓學生正向發展 ‧歡迎所有對體育、運動、休閒、健身有興趣的學生就讀，並「不侷限」運動員 ‧除了「升大學」讓喜愛運動的學生繼續升學外，更要讓學生具備專業知能進

表演藝術科－表演藝術相關知識與技能入門，包含影視實作入門、表演藝術概論、流行音樂訓練、表演基礎訓練、流行鑑賞入門…等 ‧參訪國內表演劇團 ‧校內展演 加入專業選修，如劇場技術實作、攝影與設計、影像工程設計與創作，表演性肢體訓練、口語表達應對進退技巧…等 ‧規劃校外中小型演出與活動 ‧社區展演

幼兒保育科－‧幼保科專業教室設備新穎，提供學生優質學習環境 ‧教育部教學卓越獎銀質獎－諾瓦小學暨幼兒園提供最優質見習、實習環境 ‧101學年度斥資添購近2000本經典兒童讀物及繪本，提供學生專業學習資源 ‧紙風車兒童劇團藍忠文，教授魔法故事劇場、故事魔法師及兒童戲劇相關課程 ‧與慈濟大學、長庚科技大學、育達商業科技大學...等大專院校進行垂直整合，並邀請相關科系教授擔任本校幼保科專業顧問

餐旅群科－‧餐飲技術科：以培育具備餐飲廚藝與服務之技術人才為目標 ‧餐飲管理科：以培育具備餐飲專長之基層管理人才為目標 ‧增加品德教育的質量，養成餐飲從業人員良好的工作習慣及態度 ‧培養各式餐飲管理的基礎操作能力，以落實餐飲專業本位的管理知識 ‧加強學科知能的學習，作為未來升學之基石 ‧設備國際化的餐飲專業實習教室，並通過中餐、烘焙丙級技術士檢定場地設備評鑑合格

農產行銷科－隨著生活水準的提高，社會大眾對於飲食品質要求也相對的提升，但食安問題卻不斷出現。因此，不少農業從事人員紛紛進行農產品的改良與提升，有機農業也因此誕生 ‧農產行銷科的主要目的，是以培育學生從事業農產品行銷及農企業管理之志趣為 目標，並傳授農產品及相關產品行銷之基本知識與技能、農企業經營管理之知能以及培養勤儉、積極及敬業等之工作態度 ‧結合電腦應用及行銷知識和技巧

家具木工科－．專業師資及顧問 ．「超越自己，開創未來，傳承工藝」 ．家具木工科與大溪地方資源、產業、文化結合，藉由地方的文化深度， 創造屬於地方性特色的「家具木工科」 ．課程規劃理論與實務並重，針對產業界之需求，培育學有專精之設計人才 ．結合產業、學界、特殊專長的教師，並採取多元化教學，開闢專業知識領域及增進教學效果，提供學生更多學習的機會。